Mittelstufe
Im Zentrum pädagogischen Handelns steht nicht nur der Lernstoff, vielmehr setzt sonderpädagogische Arbeit heute mehr denn je an den individuellen Stärken des Schülers an. Häufig ist eine offene, flexible Unterrichtsgestaltung nötig mit starker Berücksichtigung des sozialen Klassenklimas und der momentanen subjektiven Situation des Kindes. Erforderlich ist ein Umdenken vom primär lernzielorientierten Unterricht hin zu einem ganzheitlichen Denken, welches Körper, Seele, Geist, Gemüt und Verstand als Einheit begreift (Kognition - Emotion - Sozialisation). Dabei helfen folgende Prinzipien, Wege und Arbeitsformen.
Handlungsorientierter Unterricht
- Handlungsbezug, Lebensnähe
Klassenlehrerprinzip
- der Klassenlehrer unterrichtet möglichst viel in seiner Klasse
Projektorientiertes Lernen
Fächerübergreifender Unterricht
- themenorientiertes Lernen mit lebenspraktischem BezugFreiarbeit
- Wochenplan-selbstgesteuertes Lernen
Im Zentrum pädagogischen Handelns steht nicht nur der Lernstoff, vielmehr setzt sonderpädagogische Arbeit heute mehr denn je an den individuellen Stärken des Schülers an. Häufig ist eine offene, flexible Unterrichtsgestaltung nötig mit starker Berücksichtigung des sozialen Klassenklimas und der momentanen subjektiven Situation des Kindes. Erforderlich ist ein Umdenken vom primär lernzielorientierten Unterricht hin zu einem ganzheitlichen Denken, welches Körper, Seele, Geist, Gemüt und Verstand als Einheit begreift (Kognition - Emotion - Sozialisation). Dabei helfen folgende Prinzipien, Wege und Arbeitsformen.
Handlungsorientierter Unterricht
- Handlungsbezug, Lebensnähe
Klassenlehrerprinzip
- der Klassenlehrer unterrichtet möglichst viel in seiner Klasse
Projektorientiertes Lernen
Fächerübergreifender Unterricht
- themenorientiertes Lernen mit lebenspraktischem BezugFreiarbeit
- Wochenplan-selbstgesteuertes Lernen
